| Los alumnos se adaptan al programa. |
El desarrollo de los niños debe marcar la pauta para el desarrollo de los programas. |
| No respeta los intereses del niño. |
El centro de acción educativo es y debe ser el niño. |
| Sólo se preocupa por cumplir un programa. |
Se caracteriza por las organizaciones contínuas en función a las necesidades del alumno. |
| Abuso de exámenes que solo evalúan la memoria del niño y deja de manifiesto la autoridad del maestro. |
La evaluación del programa está centrada en la interrelación de las personas, experiencias y conocimientos manifestados por el alumno en clase. Se aplican otras técnicas de evaluación como la observación diaria. |
| El maestro asume el control y organización del salón de clases. |
La guía crea un ambiente en el que el alumno se interese por explorar y estudiar lo que se adecua a sus intereses. |
| La función del maestro es transmitir con efectividad y el alumno debe cumplir las expectativas del maestro. |
La guía ayuda al niño a identificar el proceso de aprendizaje para satisfacer los propios intereses y necesidades del niño. |
| El maestro construye al niño, forma y moldea al hombre. |
El niño construye su propio yo. |
| El maestro transmite conocimientos. |
La guía apoya al niño en su proceso de aprendizaje. Ve al hombre como un sistema de personalidad activa. Ve las diferencias individuales en cada niño. |